迪拜法纳学校（Al Fanar School）的弯曲小径上聚集着一系列白色尖顶教室，由当地埃姆坎建筑工作室（Emkaan）设计，旨在培养学生的创造力。



混凝土穹顶教室位于纳布-谢巴社区（Nab Al Sheba），分为两个、三个或四个教室，环绕着蜿蜒的小径，小径环绕着种植的花园和游乐场。

埃姆坎工作室设计的学校布局流畅而有机，没有僵硬的线条或尖角，旨在鼓励学生探索，培养创造力和学习能力。



该工作室在设计教室时借鉴了伊斯兰建筑中的拱形和穹顶形状，学校的弧形布局也借鉴了中国古代的风水实践和锦鲤鱼的游动模式。

埃姆坎工作室的创始人穆罕默德-奥贝德（Muhammad Obaid）说：“设计的首要目标是创造一个包容、鼓舞人心的环境，反映迪拜的文化多样性，同时培养学生的适应力和创造力。”



穆罕默德-奥贝德说：“每个曲线和空间都被设想成一种包容的通用语言，在情感和智力上培养学生。”

他说：“锦鲤（koi fish）是毅力和成长的象征，它深深影响了设计。总体规划呈螺旋状展开，让人想起锦鲤的旅程，代表着韧性、适应性和对生命开端的滋养拥抱。”



法纳学校的混凝土建筑是通过尖形拱门进入的。

在高大的教室里，圆形天窗围绕着穹顶的顶端形成环形，随着太阳位置的全天变化，形成了自然光的模式。

穆罕默德-奥贝德说：“建筑本身就是学习过程的一部分，穹顶的开口让学生们可以观察太阳的节奏，将它们与自然和宇宙联系起来。”



他继续说：“相互连接的空间鼓励合作，而自然光和有机形式激发好奇心和创造力，”

他说：“这座建筑是关于韧性、适应性和愿景的活生生的一课——这些价值观是教育的核心。”

除了教室和游乐场，法纳学校还包括行政大楼和社区设施。

埃姆坎工作室与当地的自然活动组织自然部落（Natura Tribe ）合作，设计了学校的景观美化和一个现场教育农场，其中包括菜地和养鸡和乌龟的空间。